看看我們今天的學校建築，八十後的一群所經歷的是「Standard School」模式學校，學校建築就如工廠的倒模，一模一樣的，又快又標準，或許真的是又平。我們看見的是數字，而不是質素。若要殺校，我想，首要殺的應該是倒模式的學校，而不是村校！

 

　　鄉村學校仍還讓人接觸大自然，以心和身去學習，我看他們的考試成績或許不能與名校相比，但人的質素卻可與名校一較高下。現在的教育側重是腦子的學習，而學習的都是「二手」的資料，即別人的發現。若把我們放在森林荒野裏一天一夜，即使抱著這一大堆知識和文憑，我們還是會死掉。

 

　　讓我們看看香港學校的建築空間。在模式學校出現前，香港的學校其實不少亦不錯，例如Maryknoll Convent、St. Mary School等都是有價值的歷史建築，我的母校聖傑靈女子中學，它的大禮堂的多角建築空間就與別不同。還記得在加拿大唸高中的Pearson College，我們上課是在一層高的木結構建築物內，上課的地點還可以是宿舍的客廳，亦可以是室外的大樹下。

 

　　香港的倒模式學校（Standard School）看來是創造了不少倒模（Standard）的學生，倒模（Standard）的香港人。

 

學校本身就是教育的工具

 

　　最難忘的一所學校，是在北歐挪威遇見。它是一所以環保為主題的學校，Kvernhuset Secondary School，學校認為它本身的建築便已是教育的一部分，而且是很重要的教育工具。學校設計是由公開比賽選出，它本身分開了「水、太陽和綠色生命」三大部分，學校的建築物料取材於原址，砍掉的樹木成為了學校的外牆。「太陽」校舍的部分，利用太陽能發電及提供暖水，學校盡量的利用自然通氣，排污是經過自然的過濾後才排出。它的環保設施已經是教育工具的一部分。

 

北歐挪威一所以環保為主題的學校，砍掉的樹木成為了學校的外牆

 

學校通透的建築格局，最大程度利用陽光

學校的主通道內還留下了往日的樹幹和被砍下樹木的足跡，和在原址的大石頭

 

學校認為它本身的建築便已是教育的一部分

學校一側，取之於原址的石頭牆

學校一角

　　學校的主通道內還留下了往日的樹幹和被砍下樹木的足跡，和在原址的大石頭。它的教育方法和香港分別學科的很不同，例如他們以一隻來自中國的瓷杯，讓學生從這杯學習背後的歷史、化學、物理、地理、地質、數學。現實一切都相連，並沒有分別的學科，分別的學科只是讓我們從不同角度來理解現實。

 

讓雨水進來的學校

 

　　另外一所至今亦不能忘記的是在荷蘭Utrecht大學裏的Minnaert學生大樓。這學生大樓減用了機械式的冷氣系統，卻以物理的自然定律來提供冷氣，減少了能源的消耗。與一般的建築物防水防雨的要求不同，它卻要雨水進來，流到建築物內的一大水池，再輸送到不同的課室作冷卻之用。這儲存雨水的水池成為了此校舍的一大特色，又為這公共空間創造了不少清涼。原來創意就是，明白可以用不同的道路走向同一個目標。認同「不同」、欣賞「不同」，原來為我們帶來了驚喜、創意和和諧。

 

另一所至今亦不能忘記的是在荷蘭Utrecht大學裡的Minnaert學生大樓

這學生大樓以物理的自然定律來提供冷氣

 

 

 

學校中設有暖氣的閱讀座位

 

　　我祈願我們有更多啟發創意的空間，能給予下一代多一點的啟迪、多一點的自由、多一點的欣賞。