在歐美國家，發聲書流行了好一段時日，直至近年，國內的「耳朵經濟」概念崛起，才讓行業有了新的機遇。在2020年6月，中國各類網絡應用程式中，網絡音頻的使用量排行第三，達到了10.9%。在音頻項目中，發聲書又佔據了50%以上的播放量。

　　語言學習四大範疇「聽、講、讀、寫」，其中以「聽」為先，故發聲書受到重視，其中一點主因是由於有聲書與網絡短片不同，它是一種伴隨媒體，只需要聽，在上任何時候均不需要全程盯住屏幕，也可方便地感受文字內容，語言文字之美，培養語文學習的興趣。

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　　中國音頻平台「喜馬拉雅」的聽書報告中顯示：2020年有聲閱讀內容同比增長63.56％，聽書用戶同比增長22.23％。另外，2021年第一季度人均聽書量為7.4本，比去年同期增長32.14％。

　　然而，發聲書在香港尚未開始發展，香港讀者需要發聲書嗎？本地作家黃獎，作為原作者用廣東話演繹了《潮講西遊記》和《潮講水滸傳》，今時今日，要吸引新一代去細閱傳統經典，殊不容易，黃獎希望用一個簡單方便的版本，作為橋樑，先讓讀者了解「中國四大名著」的有趣情節，是一個好的開始。黃獎又說：「我知道很多家長都看過四大名著，陪孩子再聽一遍，可能欠了一點趣味，所以，在每一集的尾段，我都會加插幾分鐘現代角度的解讀，令家長在『親子共讀』之時，再增添一些樂趣。」

　　另一文青作家小書亦演繹了她的作品《小情書》，充分表現出聲演者的重要，除了字正腔圓之外，有溫度的情感表現，可以令讀者更容易進入狀態，感受到文字中的世界。資深舞台劇前輩古天農先生說：「聽書的好處，就是可以引發聯想力與創作力，讀者被引領之下，自行在幻想世界中，描繪建構屬於自己的畫面，這是我們在看電影時不能達到的效果。」

　　「發聲Audio Books」亦開拓潮流文化的市場，由著名電台主持紫龍演繹他的《動漫教曉我們的事》。原來，即使是經驗豐富的電台主持，在製作發聲書的時候，也需要加倍留神，他說：「電台節目節奏快、氣氛本身就比較高漲；而發聲書對聲線處理要求較高，否則，不能夠捉緊讀者的注意力。」，可養成細心聆聽的習慣，培養在不同情境中以口語溝通的自信心和能力

　　張煊昌中學的伍德基校長聽過試聽版，有這樣的評語：「現時坊間很少粵語發聲書，所以覺得這個模式很新潮。而且，這個版本用字淺白，容易吸收是它的特色。」本地作家張志偉是「發聲Audio Books」的核心成員表示，不是任何文本都可以直接製作成為發聲書，在製作過程中，要調節情與境的比重，節奏也要細緻掌握，所以，除了聲演者之外，還需要一個導演的崗位，才可以達到理想的效果。由原作者聲音演繹書本內容，讓聽眾聆聽好書，咀嚼字裡行間的深意，探索閱讀的樂趣。

　　透過聽書，與日常口語相比，學到的是更高階的詞彙，有利於為日後的閱讀寫作打下良好的基礎。雖然聽有聲書，不能算傳統的閱讀方式。但是，因為其用語規範、便於培養語感以及對於時間的靈活掌握等優點，仍然是非常值得提倡的一種語言學習的方式。

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