教育局高調介入九龍塘宣道小學教師設計的教材，認為是有計劃向學生散播港獨信息，以嚴重專業失德，永久取消該教師註冊；而且同時譴責校長和副校長監管不力，又向3名曾使用教材老師發警告信。

　　手法雷霆萬鈞，落手之重，完全不是教育局一貫做法，以及局長楊潤雄的作風。背後肯定受壓，而昨天(7日)特首林鄭月娥也透露是她要求教育局局長開記者會交代事件。

　　涉事教師在去年3月設計的兩節生活教育課教案，均以港獨為主題，不但詳細介紹非法組織香港民族黨宗旨及其港獨政綱，更要求學生舉手作政治表態。今次是反修例事件以來，首次有教師涉社會事件而被取消註冊。網上流傳懷疑涉事、題為「不能逾越的紅綫」的工作紙，內容涉及言論自由及港獨等。

　　楊潤雄指釘牌決定不是單看「一張工作紙」，而是兩節課的整體時間安排，認為是明顯有計劃地散播港獨信息，絕不適合在小學階段討論。

　　對該教師終身「釘牌」的懲罰，是史無前例，而且沒有給教師當面申述，在在顯示是殺一儆百，以達到震攝的效果。

　　今天教育界糾纏在教案內容和調查程序上，是刻意轉移視線，不面對客觀現實。

　　先返回基本點，那是一班小學五年級學生，內容講言論自由，沒問題。但由社團條例帶出已列為非法組織的香港民族黨，介紹其政綱，後討論港獨議題；總結部分續談該黨，並觸及台獨、藏獨、疆獨及分裂國土議題。

　　很明顯，當香港民族黨已被特區政府定性為非法組織時，教師仍花大量時間介紹非法組織，目的何在？一句課堂主題是言論自由便等於免死金牌？

　　討論言論自由，社會有很多例子，為甚麼圍繞香港民族黨及港獨？千萬不要說這只是教案，僅作參考，老師在課堂內可以自由發揮，這又是轉移視線。涉事教師不可能是無心之失，亦不可能是沒政治動機而設計課程。

　　若不是已發生釘牌事件，將這份功課和工作紙交給任何一個小學老師和中學老師看，他們都應該得到一個結論：內容太深太複雜，根本不適合小學五年級學生，而引用台獨、藏獨和疆獨等例子和言論自由有何關係？

　　而在教師播放有關該黨的影片時，更要求贊成其政綱的學生舉手示意，這顯然是不適合的。至於是否如教育局認為的要求學生在課堂作政治表態，還可討論，但卻肯定不如教育界立法會議員葉建源「輕描淡寫」是課堂活動。

　　竟然還有教育界人士說五年級學生已經懂得獨立思考，大家不要為反而反。若為了反北京反特區政府而說內容不深、教案沒問題，則是偷換概念。

　　你不如說：對，內容太深、表述太不恰當，但罪不至死。教師有專業失德，但懲罰不至於取消註冊資格。這樣還可以得回一點同情分。

　　由佔中引發的港獨趨勢，由反修例至大規模暴動，涉及許多大學生中學生，反映教育界內積存的問題。北京既然可以把「港版國安法」以附件三形式放入基本法內，自然不會再讓中小學內，出現任何反中亂港的內容灌輸。

　　現在一箭三雕，取消該教師註册，就是為了殺鷄儆猴；警告其他幾個使用教材老師，令他們不要以為沒有責任；譴責校長的動作更具威嚇力，就是教師有問題，你也卸不了責。

　　要知道教師的公積金計劃十分豐厚，這一招提醒他們以後做甚麼事，都有後果的。