今屆香港特首梁振英的施政報告，眾所矚目是他如何處理「佔中」後的問題。一般認為，這次「佔中」有這麼多青年人參與，在於香港青年教育的失敗，青年人對國家、民族的認識，顯然與回歸後特區政府所期待的存有差距，而這種矛盾的激化，是導致「佔中」運動出現的根本原因，問題其實已不限於政改，而是新一代青年，對回歸後的香港社會失望，其中或有一小撮人自然而然會懷念昔日港英的管治，由此而萌芽「本土意識」，泛起香港有如新加坡一樣會走向獨立的幻想。

　　這次的施政報告，梁振英提到三個「警惕」，其中最引人注目，便是要警惕根本憲制關係論述有偏離，他說社會須引導青年學生了解中央與香港的憲制關係，讓他們了解「高度自治」，而非「完全自治」。

　　特首甚至點名批評香港大學的學生會刊物《學苑》去年2月曾發表《香港民族命運自決》的封面專題。一份學生會刊物的文章，受到特首「隆重」關注，而且提升到施政報告的層次指責，令人感到非常訝異。

　　「港獨」之論本來是無根之談，不值一晒，而學生會刊物出現這類文章，最佳回應是通過同類刊物作出論辯，同時也可體現香港的言論自由。如今竟會在施政報告高調批評，若有人以為這是「打壓」，不如說是為這種論調鳴鑼開道，本來沒有多少人關注的文章，也會因為特首的「青睞」而拿來看看了。

　　最怕的是，特首將「佔中」事件與「港獨」掛鈎，以為這是「佔中」事件的源頭，那麼他恐怕是捉錯用神，會判錯症兼開錯藥，這是他在叫人「警惕」之餘，自己也要深切反省。不過令人可喜的是，他也察覺到青年人的不滿是港府長期以來對他們的前途缺乏關注，所以在施政報告建議撥出1.3億元成立「青年發展基金」，支持青年人創業。

　　另一方面，施政報告又建議更新中史及世界歷史課程的內容，希望此舉不是過去「國民教育」的翻版。其實今日香港青年人不只要多讀中史，更要多了解中國文化，對中國的儒、釋、道以至其他諸子各家，都要有所認識。愛國熱情必須從明白本國文化的優點起步。

　　但所謂「十年樹木，百年樹人」，教育是長年累月的事，從孩提時代便已開始，所以若只關注青年教育，往往為時已晚，因為他們的思想已經成型。難怪很多領導人，不管是民主國家或是極權國家，都很注重小學教育，例如當年納粹德國的希特勒和法西斯意大利的墨索里尼，其樹人大計也是大力發展小學教育。

　　這次特首梁振英的施政報告，與上兩任特首不同的是，他對小學教育關懷備至，其教育重點包括下學年起香港與內地中小學「姊妹學校」倍增至600間，並為參與「姊妹學校計劃」的學校提供一筆過撥款資助；另外，會與內地各省市加強合作，增加兩地學生交流機會，以及建議關愛基金向中、小學提供津貼，加強支援有特殊教育需要的學生。最突出的一點，便是調高小學學位教師比例至65%。這種做法的弦外之音，不言而喻，但也不能不讚他一句，他看得很遠。當然，他只是「種樹」，「乘涼」的是未來的特首。