如何練就小男生剛毅的一面？英華小學鼓隊「鼓樂英騰」的訓練中，每位男生每一下擊鼓滿有力量的動作，專注而堅定的眼神，就算是小學生也充滿魅力，叫人看得倍加留神。擊鼓需要力量，可視為體力鍛練；團隊動作一致，講求專注與隊友默契；至於鼓樂練歷如何成為一生修為，那得從小開始培養。

英華小學鼓隊「鼓樂英騰」，20多位男生多年來合作無間。

　　英華小學鼓隊連續兩屆於「香港活力鼓令24式」擂台賽中，奪得小學組冠軍、最佳鼓手，今屆同時獲得最佳創意、我最喜愛鼓隊等獎項。參賽的鼓手從學校中國鼓班挑選出來，該校音樂科主任梁綺凌表示，學生需要對節奏具敏感度，透過訓練學習不同雜耍動作，如拋棍等，令表演時的視覺效果更佳。

擊鼓合活躍男生

（左起）梁健洛、李祖舜、王樂禧、衞子軒、余承熹與鼓隊訓練導師符一中（後排左）、音樂科主任梁綺凌合照。

　　中國鼓屬於定音鼓，除了由主要鼓手控制的排鼓可調音，其他如大小堂鼓、獅鼓、扁鼓則按聲部合奏。「不同大小、物料製造的鼓，聲音有些不同，最大的堂鼓聲音較沉，而其他聲音較響亮，用力度控制大細聲；而不同密度打鼓，效果有不同。」由體形較高大的學生控制最大的堂鼓，梁綺凌說，從視覺效果來看，學生的體形與鼓配合有「壓場」作用。「打鼓跟其他樂器的分別，是需要用到全身配合，加上節奏、音樂感，正因為需要很多動作配合，那是特別適合男孩吧！他們很活躍，需要很多活動發洩精力。」每星期練習兩小時，不要小看每節短如十多分鐘的練習時間，記者拍攝當天，便見到小男生把握時間坐下飲水休息，可見連續擊鼓練習實在費力。

　　團隊訓練，沒有個人主義，需要彼此合作練就默契，才可有完美的演出。鼓隊中不少學生自小一起接受訓練，建立群體團結精神，師兄弟之間的聯繫更緊密，無形中培養對學校的歸屬感。「即使個人技巧有多好，一定要與身邊的同學配合……」另外，每次刻苦練習換來精采演出的掌聲，亦是學生的自信心來源。

能減壓令人開心

「幻影手」段落俗稱「千手觀音」，各人要準確掌握時間，才可陸續做出擊鼓的動作目。

　　「每次練習完後，好像打完一場足球賽！回家很累，出很多汗。」已學習中國鼓四年的衞子軒說。受訪的同學不少從小一學鼓，說起箇中樂趣，小男生們眼泛光芒，不住談自己有多愛打鼓，起碼不是被迫參加。子軒有四級鋼琴，笑道學琴乃「被迫」，有時候彈得很悶，不像打鼓可發洩情緒。「不過，有同學會不聽話，當打鼓發洩亂打，這要更自律。」

　　最佳鼓手梁健洛自覺節奏掌握好，而面部表情好，有笑容，「打的時候，那個節奏好像發展故事……整首樂曲也很快樂，像打仗勝利的感受，很有力量，氣勢很澎湃，打的鼓聲很突出。」本身有學鋼琴、小提琴的他，覺得鼓樂更能感染人：「更能表達激昂感覺。」雖然每次練習也覺手腳痠痛，「手指也生過水泡。」李祖舜認同：「手指會痛，不過，每次打完都很興奮，節奏可以帶動心情……當遇上壓力，有時參加太多活動，怕功課應付不來感到有壓力，打鼓的節奏會令我開心、興奮過來。」

音樂門檻低

短短五分鐘的參賽表演，途中轉隊形，令整體視覺效果更突出，增加表演難度。

　　學校的鼓班需要學視譜，而鼓隊則由訓練導師帶領。敲擊樂音樂人符一中以中國音樂傳統口傳心授方式，學生要牢記他口述的節奏；並且配合全身動作，大幅度的打鼓，不單是單手高舉鼓棍，而是全身運動，由頭至腳尖皆要用力，需要靠時間練習浸淫。「就算沒有音樂天份，因為團隊關係，也可以慢慢跟上……沒有音樂感、記性差，都可靠刻苦練習做到。」

　　說起鼓樂予人激昂感情，符一中指出，畢竟是團隊鼓樂，較能奏出澎湃樂聲。「若學生有音樂感，會很快透過打鼓感受箇中樂聲，更能釋放感情。因為只需執鼓棍敲擊，需要掌握基礎技巧較少。你要拉小提琴，拉出很激昂的音樂，需要基礎技巧較多，鼓則沒有這種障礙。」這可說是最易踏入的音樂門檻，「只要他喜歡打鼓便行，打鼓不是靠大力、鬥力，而是怎樣用力，所以身形、先天條件沒有限制，而是講求touching（觸感），像按琴鍵一樣。」