先舉筆者自己遇見過的三個例子：

　　（一）日前回港，在飛機上有一位不到十歲的小朋友不時用腳踢著前面的椅背，她的媽媽在旁邊沒有制止。臨落機時，小朋友在座位上大哭不肯下飛機，她的媽媽在旁邊沒有辦法勸止，只說「全機人望住你呀，別哭了，多醜怪！」這小孩的「形象」，讓人有理由相信是一直在家庭教育中，父母未有妥善身教導引所致，這片刻的哭鬧任性，是往因成存現在的果。

　　孩子可以率性，但過分放縱率性，就會變成「任性」。孩子將來的形象如何，從父母可見一二。父母對子女種了甚麼的「種子」，真的很有影響力！

　　（二）日前在餐廳，遇到一對老夫婦，看來七、八十歲了。男的需要坐輪椅，這位太太推著坐輪椅的先生來用膳。老太太不是甚麼美人胚子，但面容經過打扮的，淡掃娥媚，髮型梳理齊整，要照顧老先生同時也把自己的儀容打扮精緻，眼神表情、舉手投足都是優雅從容。有理由相信，這位老太太的優雅，非一朝一夕表現出來的，是歲月累積的因，有不同階段這份優雅魅力的果。

　　（三）日前在天津的「天真園」參觀「天真國際書院」的學生學習情況。當天還觀賞了該校幾位由少年學子自編的太極舞武練習。從他們的舉手投足，肢體表現，行坐及說話，女的流露著優雅舉止，男的溫文爾雅，但不失剛強陽光男孩的表現！

　　該書院的學生由8歲到20歲，屬非傳統教學模式，生活起居都在學園內，他們學習「文・武・醫・農・藝」，就是文武雙學、身、心、靈全方位的教育！在老師帶導下，甚至從規劃建構洗手間包括圖則、功能、空間、材料、費用預算等等都是他們自己來做。不少已在學校有五年或以上學習體驗的，無論說話、禮貌、待人接物，都展現了「禮」的優雅氣質，比起很多其他同齡或成年人更得體！從他們身上，更可以找回尊師重道的情性表現，在現代已屬「稀有品種」！相信這些學生都不是天生就有優雅本質，但在天真園兩位創辦人邢起林老師及崔愛玲老師的篤訓培養，學生練就出優秀的果！ 

註1：邢啟林老師是李氏太極拳（2014年被國務院公布為國家級非物質文化遺產）第四代傳人；崔愛玲老師是國際知名的科學家，培訓過不少企業人才。兩位都濃集中西文化底蘊，文武融通，加上科學思維及企業管理的經驗，可算是驚世結合！十多年前共同開闢天真園，為學子做教化工作，以人傳人，生命影響生命方式教育！

註2：雖然這是一個非傳統教學模式，但就是有學生寫得一手好文章、說話得體、態度恭敬，行坐站姿都正規正矩，禮貌儀表及能力都因為優秀，十八歲就被北京著名大學教授推薦，為廣西一所企業的總裁看中，聘任為他的私人助理。早前美國耶魯大學邀請天真園邢老師訪美交流，後來更派出他的資深學生，雖然只有二十三歲，已出任為耶魯的訪問教授，專責教導他們太極文化。）

　　有人說，優雅是學不來的；也有人說，優雅是天生的。

　　「天生」是可以讓人看到本質的「蛛絲馬跡」，可以佔上風，但是會變的；後天不努力會令這天生資源「貶值」甚至「摧毀」。如上述這小女孩，如果一直生活於放縱放任的氛圍，她被教育出的習氣就累積「哭鬧叫」，舉手投足如何優雅得出來？即使沒有天生的基礎，但是有自覺性而又願意「浸練」，那就絕對可以改寫狀態，更甚至改寫命運。如以上說的老太太的優雅舉止，是生活點滴累積出來，絕不是「打扮」出來；及像以上說的天真園的學生，是一天一點的學習、磨練、體會。禮儀、舉止、學養文化都「內化」到自己體內，說白一點就是「入血」，不用刻意「扮」，隨時都是這份氣質的流露。

　　天生比人有優勢，但是不繼續深化及保持，就會變質和走樣；沒有天賦不代表不能成就，後天的努力，往往是「轉化」的不二法門！

　　一句話：「老師帶入門，修煉靠自己」。所以，沒有學不來的學問、狀況，只有做得不夠實在或不夠多！