『天真園』自稱是「中華國學實踐基地」。位處於北京與天津之間的武清區。其始創人和園主的理念是「以文載道，以覺悟天真；以武演道，以覺悟天真；以醫行道，以覺悟天真；以農養道，以覺悟天真；以天人合一，以複返于天真」，希望以中國文化道體爲本，凝聚東西方管理精粹，實行融教育和體驗于一體。

　　在簡介會上講者介紹其附屬『天真國際書院』的教育宗旨，引用了唐君毅先生的現代教育本質要求：要『學做人，學做中國人，學做現代世界的中國人』。這是給家長們的警語。但願當晚出席的二、三十位香港父母家長，能藉以作出深入反省。

　　『學做人』看似簡單，道理淺明，但眼見不少父母對子女的教育，卻是背道而馳。他們在不自覺下把子女培養成自己的影子、附屬品、或寵物。孩子不斷在學做父母的影子、寵物、附屬品，而不是『學做人』。

　　現代香港父母對子女的要求很高。在父母悉心栽培之下，天才兒童不斷湧現。幼齡兒童，能說多種語言，參與國際畫展，或登台演奏詠唱。他們滿足了父母的虛榮心，正如寵物的主人在親友前，命令小狗坐、立、提手、甚或跳火圈的表演。事實證明，過往在香港出現過不少神童，但隨著年齡的增長，這些幼齡超人，在學校內的學業成績，漸漸與一般同齡同學看齊，在大學時期多沒有優越過人表現。天才的消失，正是未能學會做人的結果。

　　不少父母家長把孩子看作成為自己的附屬品，不理會子女的體能喜惡，為孩子全權安排各式各樣的學習班、興趣組，更定好了每天作息時間、營養飲食，甚至康樂活動等等。孩子完全沒有參與意見的餘地，只得消極接受。雖然父母的安排是無微不致，盡善盡美，但這絕對不是學習做人的理想環境。有朋友每逢假日，都為兒子安排遊戲娛樂節目，不必參與學習訓練，自以為兒子會愉快接受，不料有一天兒子天真地問『何時可以有假期』。這足以證明兒子需要做一個真正自主的人，可以在假期內，自我安排節目，不要做父母的附屬品。

　　部分父母在年輕時有很好的理想抱負，由於當年環境因素，未能達成願望，便把抱負加到子女身上。也有部分父母希望子成父業，安排子女接管家族企業，成為商界奇才，而誘使子女就讀工商管理課程，或身為專業人士的父母，迫使子女功讀專業醫師、律師資格，以承繼其辛勞建立的專業王國。這樣不顧及子女的感受，把子女變成了自己的影子或生命的延續，同樣忽略了讓子女學習做人的重要性。

　　『做人』的最大成就，是能夠開心愉快地達成自己的願望；為父母者最大的期望是子女能成為一個有成就的人。相信真正痛愛子女的父母能深入體會『學做人』的道理，在家庭創造出一個使子女能『學做人』的理想環境。