「阿B，不要搞叔叔的電腦。」朋友叫她兩歲大的兒子要乖一點。

　　去美國旅行時，住在朋友家。朋友口中的兒子是個很hyper的孩子，很活躍，無時無刻四圍走，所以當我把手提電腦拿出來時，阿B便充滿好奇的走過來。

　　朋友見狀，未在他「出手」前便叫住他。

　　這情形很普遍，父母比任何人都了解子女的性格，他們估計到孩子可能表現的動作，提醒孩子，提早「封殺」孩子的「行為」。

　　「這個電腦很厲害的。」我故作神秘的說：「其他電腦都是用手指按鍵的。」我一邊說一邊用手指按了幾個鍵，畫面因我按的鍵而有所跳動。

　　我繼續說：「但我這個很……你看！」我用腳趾按了幾個鍵，說：「可以用腳趾，而且還可以用鼻尖去按的。」說完我把鼻伸到鍵盤上，輕力點了幾下，畫面亦因而跳動了。

　　阿B雙目閃出光芒，用腳趾去踩電腦的鍵，他媽媽立即說：「No!Bibi!」

　　他望望媽媽又望望我，不知應否繼續做下去。

　　朋友的孩子雖然只有兩歲，我肯定的說他一定是個資優兒，一來家族的遺傳，朋友的兄弟姊妹中，每個家庭都會有一、兩個天才；二來這個孩子真的很聰明伶俐。

　　問題是這樣的孩子很難教，亦很難搞。這正是朋友的苦惱。

　　我問朋友：「妳的家居還很整潔，牆上仍是白白的。」朋友半訴苦的說：「你看不到許多隱藏了的『破壞』吧！」

　　她說她不准孩子在家中白牆上塗鴉，這很正常。我們怎能容許孩子破壞家居呢？但她的兒子是天才兒童，怎樣才能把他到處發泄的精力有效的轉移到有建設性的方向，這是個大課題。

　　我在她面前引導她兒子的創造力，不知道她明不明白我的意圖？

　　「我打算買些粉筆回來，讓他在門外的地方畫。」朋友在我問她兒子這麼活潑好動，又喜歡畫東畫西時，她說。

　　她的決定很好，雖然是慢了一點，仍是好事。

　　試想，一個天才兒子，怎可以壓抑他的慾望呢？做父母的只可以創造更多條件和空間，讓他把多餘的精力發泄出來。

　　我把電腦當作玩具是其中一個方法，就是要引起他的興趣之餘，帶他進入一個充滿想像的世界，即是在創造的同時要兼顧規律。

　　電腦的鍵是用手打的，但為何不可以用腳趾和鼻尖呢？當我這樣做時，孩子一定很雀躍的跟著我去試。朋友見狀，怎會不制止孩子呢？

　　她出於禮貌，不想孩子騷擾我；她又可能看見我用上奇特的方法而制止孩子。

　　如果她給多一些時間觀察我，她會見到以下的影像：

　　「阿B！你看用手指又可以打電腦，用腳趾又可以打電腦，連用甚麼也可以打電腦？」我說。

　　孩子指指鼻尖或者直接用鼻子示範打電腦給我看。

　　但是用鼻子打電腦舒服呢？還是用手指呢？……

　　我會試圖引導他去分析用手指、腳趾還是用鼻尖打電腦最舒服、最快、最好……

　　東方人教導孩子是給予太多規範和制約，西方人則較為自由和放任。如果我們能夠在兩者間找出一個中庸之道，對培養孩子的成長，很有幫助。

　　做父母的要放鬆一點，在孩子探索他周圍的世界時，先鼓勵後引導，效果可能好一點。