政府於今個學年度開始向各中學撥款港幣50萬元作「生涯規劃津貼」，向學生提供職業教育及輔導，目的讓學生能早一點確定未來的路向。有中學去年已開始於各年級灌輸生涯規劃的概念，積極參與職業技能的活動。學生都說有目標，學習變得有意義，連家長亦有時間接納孩子的志向、調整期望給予支持，增加親子溝通。

四位中二生首次遙控機械人，感覺新鮮，它是職業技能展覽中為物流業搬運及整理貨物而設計的。

　　讀中二的徐天朗，自中一開始便立志要當飛機師，愛上網看飛機，對飛機的特點朗朗上口，「空中巴士A380是現時世界上最大的飛機，共兩層由四個驅動器推動；A320則有一層，由兩個驅動器推動。」愛機師工作有型又富挑戰性，打從立志開始，他便開始認識當機師的條件，「需要工程系畢業，流利的英語和對飛機的認識。」他說。

中一開始定志向

沈老師說自初中便灌輸就業概念，給予家長調節心態的空間。

　　坐在身旁的生涯規劃組主任兼班主任沈彥儀老師聽罷，立即提點他除了工程系外，選讀食物科學也能被本地的航空公司取錄，告訴他不止一個渠道達到同一目的。

　　同樣是中二的丘子琛，自小已立志當一名獸醫，所以不時購買關於狗隻的書籍來看，更跟隨姊姊到愛護動物協會當義工。自言很清楚志向並非醫人，而是動物後，她特別留意動物結構、了解動物的敏感或脆弱部位，如耳朵或肚子，當然流利的英語也是必須的。

　　在場的其餘兩位同班同學也各有各志向，善於服務別人的鄧力基立志當餐廳服務員，向服務界進發。而最拿不定主意的李可欣，也因為中文科成績全級第一而傾向教育方向發展。學校和同學間互有大志的氛圍，令各人自中一開始便思考未來。

讀書變得有意義

徐天朗（右三）立志當機師、鄧力基（左一）則向服務界發展，他們都說學習變得有目標有意義。

　　「這樣讀書便變得有意義」，「心也會定下來」，同學們不約而同地說。自小便有基本的職業志向，沈老師認為對學生成長絕對有利，「這有助他們於中三選科時能依據個人的能力及志向作選擇，不會選錯科。」她所任教的仁濟醫院第二中學也看到這點，從去年開始於中一至中三低年級，刻意加入職業的題材作專題研習，並帶他們參觀職業訓練局等舉辦的各種技能展覽，讓同學對各行業都有了解，從而找尋自己的志願。

傾談聆聽未來路

　　教學多年，沈老師看到父母與學生之間因期望不同，而產生的緊張關係。她說曾有學生對巴士狂熱，中三便說放棄學業去當巴士車長，但父母希望他繼續升讀中四，於是他讀完中四後入讀九巴的證書課程，工作了一年後再修讀中專教育文憑，繼續發展。「在他的路上，沒有浪費時間。」沈老師說，在學生選擇職業的過程中，家長固有想法是一定要讀大學，所以學校由低年級開始向學生及家長灌輸升學知識，給予空間讓親子間傾談未來路向。「當家長知道當會計師未必一定修讀會計系，他們便容易接受孩子選擇，有心讀總比沒心的好。」協助學生作職業規劃，她看到孩子個人成長，是知識、態度、技能三方面的培養。