寫作從來都是父母渴望子女擁有的能力，有導師為鼓勵寫作，把學生的作品結集裝釘成冊。孩子們由此感到創作的樂趣，相信自己有做書的能力，繼續寫下去。

 Angie的書是白紙對摺加書釘製成，成就感強。

　　就讀三年級的譚安婕（Angie），拿起自己剛出版的小圖書《Skyler the cat and two other short stories》時，臉上流露興奮的笑容。這本小書全書有三個故事，字數雖然只有約1,000字，每個故事卻都章節完整，有布局有結尾，還有自家以貓造型製作的插畫。她自小喜歡貓兒和寫作，英語補習導師Carley便把她的故事結集成書，加上一個國際書號，便成了一本在香港註冊的圖書。

感情特別豐富

　　製作這本書前，原來她一直都已「出版」圖書。她喜歡隨意拿起一些白紙寫簡單的情景小故事，幾十句英語句子，加上以貓頭標記的公主造型作插圖，以書釘「釘裝」便成為書。媽媽更會把色彩豐富的故事逐頁掃描進電腦，然後打印出來「大量」製作成小書，給她當作禮物寄給朋友們欣賞。媽媽說：「她外剛內柔，很容易動感情。」就讀於女校的Angie，不時遇到女孩子間的小爭執，感情太豐富令她很在意同學的言行，要媽媽經常在身邊加以開解。

創作欲罷不能

 Cindy（後右）與Victoria（後左）沒想到黃卓賢（前右）能寫洋洋11頁字，於是構思為其結集起來，成為作品。

　　愛創作的人，都有一股欲罷不能的寫作衝動。英語學習中心Smartieland創辦人張仲琪（Cindy）與外籍導師Victoria Leigh最近為學習寫作的學生設計了一個有關認識不同國家的主題，先讓學生看一些不同國家的短片，然後讓他們選擇未曾到過的國家創作以冒險為主題的故事。三年級的黃卓賢足足寫滿近11頁紙，還說：「我可以寫得更多。」導師們遂提議他設計一個封面，然後以手工帶把紙張整理在一起，成為一個專題式的報告冊。同級的黃日璵也寫了五頁結成自己的作品。

　　Cindy說無心插柳結集成的小書，學生都感到很高興，會更有興趣寫下去。Victoria認為寫作沒有對與錯，寫甚麼都可以，學生會容易感到自己有能力創作，重點不在於成不成書，而是個人能力感的培養。

寫甚麼都要讚

　　愛寫作的人，慣以語文來表達情感，吊詭的是校內寫作分數卻未必高。熱愛創作的Angie就讀傳統名女校，校內英文科平均拿A，惟獨英文作文部分平均只得70-79分，得C。媽媽說：「學校的英文作文有一定規範，要求寫兩句的話若多寫一句也會被劃掉。」她說這或與傳統學校培養典型規範文式有關。於是她在家讓女兒任意創作，「作甚麼都讚好。」這樣她便願意做下去。Victoria也認為多讚賞是鼓勵寫作的好方法，「若非故意寫不好的用語，寫作本來沒對錯，應要讚賞鼓勵多寫多作。」