顏色本身雖然不具任何意義，但是我們內心的感受卻會賦予它意義，比如看到紅色，就會感覺溫暖，充滿活力，黑色就會聯想到嚴肅、冰冷、沉默、死亡……因為心理因素影響，這些美麗的色彩，就會變得有溫度會說話、會生氣、會憂傷……於是色彩與生活變得息息相關，甚至可以用來表達自己的情緒和情感。

有甚麼比大肆塗繪還開心，加我一筆，把自己融進圖畫中！（台北鳳甲美術館兒童藝術夏令營）

和孩子玩色彩

　　先和孩子聊色彩，讓孩子試着發表對顏色的感受，加深孩子對顏色影響我們生活的密切度，然後在實驗和遊戲中讓孩子認識色彩基本知識。

1.認識三原色

孩子的天空，即是色彩的天空，自由奔放、星空點點，飛！

　　首先，向孩子介紹甚麼是三原色（紅、黃、藍），原來這三個顏色可以變化調配出所有顏色（不包含黑色、白色、灰色，這三色在物理學上稱為無彩色）。依孩子的年齡，說適合他們的口語，如：紅色媽媽和藍色爸爸會生出紫色寶寶，一面調色給孩子看，紅媽媽的遺傳多一點，就變成紅紫色，藍爸爸的遺傳多就變藍紫……然後讓孩子試試看，創造出其他的顏色，讓他們觀察，發現色彩豐富微妙的變化。

2.光的實驗

當充分解說，引導完色彩遊戲，孩子落筆通常自信滿滿。

　　沒有光，還會有顏色嗎？沒有光，就沒有視覺活動，因為視覺神經的反射，才得以呈現美麗的色彩。基於此原理，我們調節光源強弱度（可拿一手電筒，把光源靠近色彩），讓孩子觀察，隨着光線的明暗強弱，顏色是不是漸漸起了變化？進而關掉光源（夜晚），哇，顏色不見了，只有黑壓壓一片。

3.混色遊戲

　　再拿出三原色的玻璃紙，眼睛覆蓋不同色紙，看到的顏色也隨之不同，再用兩原色或三原色重疊，又變出其他顏色。或引導孩子注視單一原色30秒，再將眼光移至白牆，看看視覺上起了甚麼變化？再實驗看另兩種原色，又有甚麼不同？他們就會明白甚麼是補色的產生，原來是視覺上的殘象現象。驚奇的發現後，孩子們對色彩自然會有更細心的探索和興趣。

音樂激發創作

拿起刷子，不要害怕畫錯，從錯的地方再改造，又將呈現新的畫面。

　　如果在喜悅的情境裏，你會用甚麼顏色表達？如果在憤怒或恐懼中，你會如何表現？如果我畫不出具體的實物，而只想表現心動的感覺或那可口的滋味，我如何用顏色來傳遞我內心的感受呢？最後用不同節奏、情境的音樂及樂器（如三角鐵、鈴鼓、鑼、響板、口琴、笛子……）試着讓孩子發表感受想法，不同樂器，是不是像不同的人格？

　　這種樂器聽起來像直線，好有個性！那種樂器，聽起來像水面的漣漪……讓孩子盡情想像，或要孩子閉上眼聆聽，放一首《大黃蜂的飛行》，或來一段《天鵝湖》，當對音樂的感受移到畫紙上時，如何用色彩來詮釋所聽到的情感？

1.動手畫

　　我們來畫：「火車的聲音，再加上一陣風，然後有一朵花笑了，笑得好大聲，哈哈哈……」讓孩子試着去畫這樣的抽象感覺，笑聲的線條會是怎樣？風又可以怎麼畫呢？

2.大家一起畫

　　選一面牆貼滿了全開畫紙，讓孩子集體創作一張大畫。當第一組孩子（約四人）上台揮舞後，下一組同學要用自己的感覺去呼應別人畫下的線條和色彩。

3.畫完後看圖說話

　　接下來可以結合說話練習，大人先示範：繪聲繪影的訴說自己畫裏的想像，再鼓勵孩子說出自己的想像。也可以選出一張圖，讓孩子輪流猜猜看這張圖可能是甚麼？

4.鼓勵孩子繼續創作

　　和孩子共創繪畫的樂趣，一段時間後，會有許多作品呈現，和小朋友可以討論要選哪一張作品，將它錶框讓大家欣賞，鼓勵孩子讓他感受成就感。

顏色影響生活

　　請孩子試着發表對顏色的感受：甚麼東西會讓你想到紅色？綠色又給人甚麼感覺？為甚麼醫生、護士的制服是白色呢？計程車為甚麼是黃色呢？心情很好或很差，穿衣服的顏色選擇會不會有差別？心情好時，內心是不是像充滿陽光般的喜悅、溫暖？但偶爾也有不順心、被責備、生病的時候，心情跌到谷底，彷彿處在一個窒息黑暗的空間，好憂鬱呢！

內文摘自《來玩吧！把藝術變成孩子最愛的23堂遊戲課》（作者：張金蓮、出版社：野人文化）