香港競爭力一直備受社會關注，其中港人語文能力更令人憂慮，若因為種種原因，令香港原有的語文優勢消失，社會整體發展必會為此而付出沉重的代價。

英語教學應注重培育學習氛圍及環境，切忌只是從背誦學習，只會令學生失去興趣。

　　港大社會科學研究中心的《香港居民語言應用、語言能力及語言態度研究》顯示，約2,000名15歲或以上的受訪者中，有八成需要以英文寫作及閱讀；近五成（48％）人有說英語的客戶；逾三成半（37.8％）人在工作上要面對說普通話的客戶。不過，當約半數受訪者自評英語及普通話的溝通能力時，有四成人自詡英語能力「良好或以上」，但原來僅兩成多實際測試是「良好」，而「高水平」者更只有1.5％，即約千人中僅約15人！至於普通話獲評為「良好」水平者則有六成。書寫能力方面，英文及簡體字「良好」者則分別是兩成及三成，港人中英語文能力實在值得擔心。

　　回歸以來，「兩文三語」一直是語文教育的政策，其中有母語教育、用普通話教中文（「普教中」）等延伸問題，爭議頗多，尚待專家繼續研究，但18年來，無論類似以上的學術研究結果，抑或公開試成績、前綫語文教師的體會，甚至普羅市民的觀察，都不約而同有此結論：港人的語文能力，尤其是英文，一直在下降。

　　大家不妨看看今屆文憑試中、英文的成績：只有約半考生考獲「3」級或以上成績，而「2」級就約八成，餘下竟有兩成得最低的「1」級，取得「5」級或以上，英文僅8.8％，不足一成，而中文科更只有7.5％（留意，考中文不必用簡體字但不會接受書面粵語）。

　　有人曾擔心，香港回歸會對年輕一代的英語水平有影響，這些本來單從政治角度出發的顧慮，竟成事實，當然這現象另有其社會及經濟發展等原因，但今時最要問的還是：在語文教育政策上還有甚麼再進一步的措施？例如檢討在推行母語教育的同時，現在的英語教育是否有效？師資、資源是否用得其所？外籍英語教師計劃是否值得擴大推行等，都是值得中小學英語教育工作者及教育局深思的。此外，社會又有沒有提升英語能力的語境及風氣？「職業英語運動」是否又無聲無息地消失了？

　　以上只可就英語教育的相關情況討論，至於普通話水平或在今時中港兩地交流，包括文化（流行歌、劇集、電影等），似乎不太令人憂慮，反而中文書寫表達能力就更令人關注。

　　新加坡以英語為主要語言，輔以華語（中文、普通話、簡體字），其語文競爭優勢為星所帶來的效益有目共睹，港人要以增強中英語文能力為目標，才可自我提升，進而提升整體香港的競爭力。不過，近年本土主義抬頭，「港人以廣東話為母語」、「香港始終講廣東話」等人人都知的事實，卻是傳媒喜偏重的內容、部分港人愛偏聽的說話。