免費幼稚園教育即將推行，教育局則推出《幼稚園教育課程指引》，明確指出幼稚園生不應執筆寫字、重複抄寫和計算。《指引》用意不錯，但若尊重並相信前線教育工作者的專業判斷，才會令年幼學童得益。

　　《指引》中以「不應寫字、抄寫和計算」的建議，令社會非常關注。

　　由「以學童為中心」的理想，到實際操作上的「校本」，進而到有規管意味的「官本」，是個無奈的現實。不過，執筆寫字的能力未必有年齡的限制，而是看個別幼兒的發展差異及其成熟程度而定，在幼兒階段，個別差異就更大。

　　以執筆寫字為例，要視乎手眼協調能力及小肌肉，包括前3隻手指和手腕是否夠靈活、力度是否足夠等，個別幼兒在2、3歲也可以寫得不錯，因此，現在「一刀切」限制幼童不准寫字，可能反而妨礙了個別幼童的學習，而另一些發展稍遲的學童，可能到4、5歲也未必適宜執筆。有幼兒教育工作者就建議，與其「一刀切」不准寫字，不如由成年人，尤其是父母、教師去判別幼童的發展情況，因材施教。社會視「操練」為洪水猛獸，但亦有不少資深教育工作者卻認為，操練可鞏固知識及技能，而學習不能只求愉快就了事，還要奠定學習的基礎。

　　學與教各有方法，幼兒教育的想法就更多︰家長有一套想法，幼稚園、教育局又有另一套，甚至連社會都有不少意見。今天連幼童要不要執筆寫字也成為「社會關注」，正源於不甘落後，要下一代「贏在起跑線」的心態。

　　既然幼稚園不依從，或不能通過評核的機制，就不能參加學券計劃或免費幼教計劃；那麼，以前家長不准下一代讀中、小學是違法，今天父母強迫子女多讀、多寫、多操練，又會否犯例？

　　有幼兒教育工作者更預言，以今時社會心態，幼兒家長為對應「一刀切」的「不准寫字」措施，反而會轉去不參加免費幼教計劃的學校，於是本地幼兒教育更趨兩極化︰一方面幼稚園生真的免寫、免計算，但亦可能以「遊戲」形式繼續操練；另一方面，個別私校標榜精英，導致操練更多，同時又造就了更多幼兒面試補習班……

　　只為幼兒執筆、「校本」教育變了「官本」，若家長、政府、社會願意尊重和信任教學專業，就好應讓幼稚園自行作出專業判斷，而家長、校方、教育局不妨每學年協商幼稚園執筆寫字等的安排，看看有多少父母真正願意子女No Work, All Play，還是更喜歡All Work, No Play？