讀書時，我們都玩過一個「講多錯多」的遊戲。

　　在課室內也可以玩。每一行坐第一個位的同學行出來，你給他們看一張紙，紙上有一句長長的話。他們返回座位後，把這句話細聲說給坐在第二個位的同學聽，第二個位的同學立刻向坐在第三個位的同學轉述，一直傳至坐在最後的同學，然後由那位同學大聲把那句話說出來。

　　結果絕少有一組人可以準確無誤地把那句話「流傳」下來。

　　教書時，我曾經把幾個考試成績最好的學生安排在同一個小組內，他們的表現並不比那些成績較差的同學優秀。

　　玩此遊戲時，每個小組的結果都一樣：那一句話經常變了質，甚至和原意完全相反。

　　這裏有一句話︰我沒說她偷了我的錢。縱使七組人都沒說錯這句話的任何一個字，但是語氣不同、神態各異，意思也有天淵之別。

　　以下句子內用引號的代表加重了語氣。

　　「我」沒說她偷了我的錢。（可是有人這樣說）

　　我「沒」說她偷了我的錢。（我沒有說過）

　　我沒「說」她偷了我的錢。（可是我有這樣的暗示）

　　我沒說「她」偷了我的錢。（不是她偷了，但總之有其他人偷了便是）

　　我沒說她「偷了」我的錢。（她沒有偷了我的錢，但錢卻不見了，我不知道她用甚麼方法……）

　　我沒說她偷了「我的」錢。（她沒有偷我的錢，但偷了別人的）

　　我沒說她偷了我的「錢」。（她沒有偷我的，但偷了其他東西）

　　說別人閒話的人，如果在某一個字眼上落點工夫，他便可以達到不可告人的目的。